我们解释了学习是什么以及学习在心理学中指的是什么。此外，它是如何分类的和学习理论。
什么是学习？
学习被理解为人类获得或改变他们的能力的过程 能力, 技能, 知识 或者 行为，作为直接经验、研究、观察、推理或指导的结果。换句话说，学习是形成经验并使其适应未来场合的过程：学习。
谈论学习并不容易，因为对此有不同的理论和方法。显而易见的是，人类和高等动物被赋予了一定的能力来适应行为和解决问题，这些能力可能是环境压力或偶然事件的结果，但也可能是（或不是）来自 教学.
人类学习与个人发展相关联，并且在主体受到激励时，即当他想要学习并努力学习时以最佳方式发生。为此，他使用他的 记忆，你的注意力广度，你的逻辑或抽象推理，以及心理学单独研究的各种心理工具。
另一方面，随着对学习动态的了解越来越多，可以设计出更好的教育策略，并且可以更好地利用学习者的先天心理能力。 人.负责此事的人是教育家.
学习心理学
在里面 心理学，学习作为一个过程是非常有趣的。事实上，有一个完整的心理学分支负责它：学习心理学。他的方法分为两个对立的方面：行为和认知。
个体在感知某些刺激后对行为变化的可观察感知的第一部分，以及随后的分析 这些变化是暂时的还是永久性的。另一方面，第二个处理行为背后的过程，这与个人对信息的处理有关。
和...一起 教育学，学习心理学是学校和学术应用主要学科的一部分，指导其过程并定义目标 要实现的目标，以及能够定义您离实现目标有多近的端点。
学习类型
作为学习研究的科学，教育学区分了以下类型的学习：
- 接受性学习.学习者只需理解、理解内容以便以后能够重现的学习动态，无需任何个人发现。
- 通过发现学习.与前一种相反的情况，意味着学习者不是被动地接受信息，而是根据自己的认知模式发现概念和关系。
- 重复学习.它是基于要学习的内容的重复，将其固定在记忆中。它被称为“caletre”或“学习到字母”。
- 有意义的学习.一种允许受试者将新内容与他已经知道的内容联系起来，将其合并并排序以在他学习时理解它。
- 观察学习.它基于观察另一个人的行为，被认为是一个模型，以及随后的行为重复。
- 学习潜.在这种情况下，会获得新的行为，这些行为保持隐藏（潜在），直到收到刺激以表现出来。
- 通过反复试验学习.卓越的行为学习，其中对问题的答案进行了多次测试，以改变并找到正确的答案。
- 对话式学习.坚持平等对话，古希腊哲学家也是如此（因此对话 柏拉图）。
学习理论
关于学习的理论有很多，因为它是一个不断发展的领域。但是，主要和最著名的是：
- 行为主义理论.如巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的行为主义或班杜拉的社会学习，它是一组不同的理论，它们的共同点是将刺激和反应作为学习的基础。消极的刺激会消除一种行为，而积极的刺激会加强它。
- 认知理论.比行为主义者晚，他们与他们分享他们的一些原则，但强调学习者的积极作用，因为他们根据对他们重要的东西使用他们的心理计划和他们的世界百科全书。例如皮亚杰的建构主义、奥苏贝尔和诺瓦克的有意义学习、梅里尔的认知主义或加涅的学习拓扑学。
- 信息处理理论.比如西门子的连接主义，它提供了基于互连和网络思想的内部学习过程的解释。