我们解释什么是受教育权、其基本特征和国家的作用。此外，墨西哥的教育。
什么是受教育权？
的权利 教育 是一个 人权 基本的，在国际公约中得到承认。它包括为所有人提供免费的义务初等教育 公民, 不分种族、性别、信仰或 社会阶层.
此外，它意味着平等接受高等教育。特别是，它消除了任何形式的 歧视 代替 机构 基础教育。更具体地说，在生物体中 联合国 它被称为 4-A：可用 (可用的，英文），可接受，可访问和适应性强。
像这样的实体 联合国教科文组织 和联合国经济、社会和文化权利委员会在国际上负责促进这一权利并宣传其对 发展 充满 国家.
然而，受教育权并未得到普遍尊重。根据 2016 年全球教育监测报告，估计全球有 6100 万儿童和 7.58 亿成年人由于没有接受小学教育而成为文盲。
当权衡女性和男性受教育机会之间的区别时，这些数字甚至更加有说服力，因为在许多 文化 妇女在各种基本权利之外处于次要地位。
受教育权的重要性
教育是工具 改变 和成长，提供 人类 有机会为自己和他们的未来规划更美好的未来 社区.
一个 社会 拥有多元化的教育机会是一个能够更好地满足自身需求、创新并寻求创造性解决方案的社会 问题 传统，并以更平等和更少次等的方式进入全球化世界提出的经济、政治和文化交流。
此外，教育影响生活的其他基本方面，例如 健康、家庭和生育计划、工作等。因此，免费、免费和直接接受教育的重要性再怎么强调也不为过。
某些人的斗争 非政府组织 世界上的目标是制定和执行法律义务，以便不同国家根据国际标准为其公民提供最低限度的教育机会。
受教育权的特点
考虑到联合国提出的4-A方案，我们可以说受教育权必须得到保障，本质上是这样的：
- 可用性。它指的是整个教育机构的存在 领土, 满足全社会教育需求 人口.此类学校需要 基础设施 至少足以在学习期间完全不间断地为学生提供住宿，并且他们必须拥有学习所需的教学和教学材料 学习 有效的。
- 可接受性。除了基础设施， 机构 教育计划必须有一个由适当政府机构认可的教育计划，其内容在文化和社会上适合人口、质量好并为学生及其代表所接受。
- 适应性。学习计划不仅必须在规范上足够，而且必须能够适应社会的变化，其中许多将因大众教育的存在而精确地引入。国家的教育专业人员应该能够认识到、促进和指导学习课程的变化，同时考虑到这一点。
- 可访问性。在任何情况下，都不应阻止学生进入学校、受到歧视或遭受违反其学习能力的条件。另一方面，通往教育园区的道路必须处于最佳状态，以免在物理上阻碍往返学校和返回地点的交通。
国家在受教育权方面的作用
教育在教育中的重要性 规划 的公共政策。事实上，1966 年联合国签署了《经济、社会和文化权利国际公约》，其中承认国家是提供优质教育所需的结构和资源的必要保证人。
区域和全球范围内的各种机构都明确赞同这一想法。然而，这并不妨碍私立机构合作努力为子孙后代带来教育。但国家是最高权力机构，也是对教学内容进行监督的最大责任者。
此外，它必须保证机构的维护和培训 人力资源 最低限度地养活教育系统并保证其质量和永久。
墨西哥的受教育权
墨西哥政府还致力于 法律考虑到高度多样化的墨西哥人口的文化和种族特征，在国际和国内确保其公民获得教育的机会。和许多其他国家一样 拉丁美洲，这是一个真正的挑战。
墨西哥公共部门支持绝大多数小学（10 所中的 8 所）和高中（总数的三分之二）。它还支持通过远程学校、学前班和土著或社区小学以及其他类似举措将边缘化或农村地区纳入其中的政策。
因此，自 2014 年以来，墨西哥州报告（根据参议院报告）5 至 12 岁的儿童入学率有所增加。
然而，进入后的数字远没有那么令人鼓舞 青春期.有令人担忧的数字 辍学, 受多种因素驱动： 贫困、童工、毒瘾和缺乏家庭支持。
另一方面，水平 不等式 之间 城市人口 和 乡村的，但它与属于众多原始墨西哥族群有关，这揭示了教育政策背后的明显种族问题。