我们解释了教育的支柱是什么、它的创造者以及学习了解、做事、做人和与他人一起生活的意义。
教育支柱
四大支柱 教育 是维持教育行为作为最重要的教育行为之一的四个基础 社会.它们由雅克·德洛 (Jacques Delors) (1925-) 在 报告 提交给 联合国教科文组织.这位法国政治家率领欧洲代表团参加了由联合国教科文组织于 1991 年召集的第二届国际教育委员会。
以“教育锁宝”为题，又名《德洛尔报告》 合成 从古代思想家，如孔子或苏格拉底，到其他同时代的人，如涂尔干或葛兰西，关于教育的想法和言论。
在那里， 存在 在这四大教育支柱中，即四个 目标 教育应该满足。这些支柱被定义为：“学会求知”、“学会做事”、“学会做人”和“学会与他人共处”。
学习了解
该原则规定，教育不应满足于将内容或 知识 第三方开发的，好像背下来就够了，但应该教学习。
这意味着教学是为了积累知识，这样你就可以在你的一生中继续学习，你可以获得一种姿势 审查 关于知识，可以指导 想法 朝向 价值观 超然的。简单来说，就是教人思考。
学做
后代将能够发展自己的技术和实践。然而，理论知识不足以使 生活 的 人性 更好、更高效，因此将它们付诸实践也很重要。
这就是学习要做的事情：教 技术，还有它的意义 道德的 和实用，以便后代可以建立自己的和发展新的做法。这个支柱与工作有关，与 承诺 随着社会的进步和 尊严 的 人类 与他们的生计活动有关。
学会成为
鉴于在教育和个体的整体形成中，不仅是知识的传递，还有价值观和观点的传递，教育也必须教为，即必须锻造 身份 基于期望的价值观，以保证更好的世代和更加致力于 美德 的 文化.
这样，就必须超越单纯的功利主义教育意识，继续形成个人和个性，赋予归属感、 正义, 超越和 真相.
学会与他人共处
最后，教育必须教会如何共同生活，即必须面对人类作为全球社会在 21 世纪所面临的困难。我们参考 暴力， 这 歧视， 这 不等式 和 不公正, 问题 这看起来很难解决，但还是要从小就想。
新一代的社会、道德和伦理的形成并不取决于他们在前人手中的教育。这就是为什么在发现他者的过程中以和谐为基础进行教育是必不可少的，并且在深刻的意义上 社区 这允许以文明、负责任和最重要的道德方式解决存在或存在的差异。