我们解释了教育模式是什么、它的特征、构成它的前提以及存在的类型。
什么是教育模式？
它被理解为教育模式、模式 教学 或基于传输的结构化计划的不同类型的教学模型 知识 对于年轻一代，始终以取得更好的成绩为目标，也就是对个人最完整、最全面的训练。
像任何其他过程一样， 教育 需要投入、资源和 规划，不仅关于 教育管理，而且还对知识和过程的管理 学习，因为已经证明个人和世代以不同的方式学习并对不同类型的教学做出不同的反应。
事实上，世界客观现实的变化，如技术、道德或政治现实，通常需要新的教育模式，即教学方式的更新。
为此，教育专家根据三个基本前提讨论和设计教育模式：
- 重点。什么是教学？我们希望在教育过程结束时获得什么，我们离它有多近或多远？
- 这 方法.怎么教？我们需要什么来实现 客观的 以前的？通往它的最佳途径是什么？
- 评价。如何衡量教学进度？我们如何验证所教的内容确实是学到的？
因此，教学模式在整个过程中发生了巨大的变化。 天气，例如，从给予体罚的时代开始。这个进化过程的任务是建立更有效的教学模式，这也响应 道德价值，我们希望看到的哲学和公民植入我们的 社会.
教育模式类型
对教育模型进行分类的方法有很多种，但这里有五个最基本的：
- 传统的教学模式。整个过程中使用最多的 历史教学的一部分原则是传播知识，这是教育者所拥有的。在这个模型中，学生扮演被动的角色，他只是教育者必须灌输给他的知识的接受者。从这个意义上说，教育者占据主导地位，因为他必须找到让学生学习的方法，仿佛一切都取决于他。
- 行为主义教学模式。将所有教育过程视为一种技术、科学的机制，其中 老师 基本上是一个操作符，这个模型是基于 方法 心理学派的原理和原理 行为主义，由 B. F. Skinner 开发。重复是这个模型的关键，以及通过惩罚和奖励来调节，由老师管理。
- 建构主义教学模式。它从与上述不同的角度考虑师生互动开始，就师生互动而言，前者不断反思他们的表现，并将学生的错误解释为指标和症状，用于重新引导学生的行为。 过程.对于这个模型，错误是必要的，学习无非是冒犯错误的风险，因为知识是逐渐建立的，来自学生自己的手，而不是从老师那里传授的。
- 森伯里教学模式。这种教育模式基于教学和学习有多种方法的思想，因为学习是学生做的事情，而不是对学生做的事情。因此，后者被赋予了主导作用，这将教育者定义为辅导员，过程中的伙伴，他不应该告诉学生该做什么，而是引导他让他自己能够发现它。
- 投射式教学模式。顾名思义，这个模型基于这样一种思想，即学习可以采取“项目”，即从搜索和 研究 由教师提出的借口或借口触发，教师只是一个促进者，一个促进群体本身产生其规范、追求其利益、提出其方法并通过经验积累知识的促进者。