我们解释什么是智力、它的类型、它是如何发展的以及其他特征。此外，它与创造力的关系。
什么是智力？
智力可以理解为理解或理解以及解决问题的能力 问题. “智力”这个词来自拉丁语 智力, 从动词 智力 （由声音组成 间， “之间 莱杰尔，“阅读”），从一开始就与“知道如何选择”联系在一起，在理解的意义上，即能够确定上下文并挽救含义。
智力 是一个术语 中世纪 指理解，在很少有人阅读的时候，它被用作希腊词的翻译 诺斯 （精神，灵魂的最高部分）。也是这样诞生的 知识分子, 术语来命名 社会阶层 由一个国家文化的知识分子和人物组成。
然而，在现代，人们或多或少地接受了没有单一的智能概念。许多专家在 心理学 然而，他们试图制定它，并且最终接受了没有单一智能而是存在多种形式的想法。
就这样 ”多元智能理论”根据霍华德加德纳的说法，至少会有八种不同的智力模型，每一种都适应于生活的特定领域。
即便如此，智力一词的流行用法通常概括了心理能力，例如：处理速度、语言理解、逻辑数学敏捷性、演绎思维的掌握或工作记忆能力。
智力特点
正如很难普遍定义智能一样，也很难找到它的普遍特征。原则上，预计将完成以下功能：
- 预料。根据所学和 变量 在环境方面，情报力求预测可能发生的事情，并采取相关措施来保护、确保或在任何情况下为我们提供优势。
- 建造。智力建立的思维结构 记忆 将存储，以允许我们返回到它们（经验）以对未来情况做出反应的方式。
- 交流。智力也掌管交流区，形成符号和 习语 自己的，这使我们能够在没有现实世界的情况下代表现实世界。
- 解码。一个 人 Smart 应该对第三方设计的系统有更容易的演绎理解，原则上这将允许解决谜题、破译密码、寻找答案和解决问题。
- 建立关系。因果关系，后果，我们可以在一个对象之间建立的各种类型的关系 现实 另一个，它们是情报的行动领域。
智能开发
智力的发展受到许多环境因素的影响。
人类智能的发展是由 教育学，基于其逐步增长的各种决定因素，例如：
人们普遍认为，智力作为一个突出的特征，在很小的时候就开始表现出来，尽管没有安全的界限来“诊断”它，也没有普遍的因素来衡量它。
历史上许多在各自专业领域的绝对天才，在他们年轻时就被学校系统鄙视，因为他们不符合当时的智力理想，许多人被认为是天赋不足的孩子。
智力类型
正如智力没有单一的定义一样，有多种智力形式可以根据它们所涉及的感知、推理或感知的特定领域对其进行单独研究：
- 语言-语言.它们是基于通过口头语言（无论是书面还是口头语言）形成的思想以及通过其传播和恢复的智力模型。 阅读.
- 数字。与形式逻辑过程有关并在 数学 和数字。
- 空间.目标是 洞察力 环境的深度，所见事物背后的形式以及它们之间的关系。
- 身体或运动.它是一种被身体动作所占据的智力模型，即身体的动作、技能和能力。它通常不被认为是一种智力形式，因为它经常被错误地仅与心理或智力过程联系起来。
- 情绪化.情商与有效和高效地管理自己的情绪有关，丹尼尔科尔曼在他的书中原则上提出 情商.
- 社会的.适用于以下领域的情报 关系 并且使用魅力， 领导，包括操纵和其他具有社会性质的才能。
智力和创造力
在我们的想象中，智力通常与创造能力有关，尽管原则上它是关于两种不同的事物。具有高智力边缘的人通常是有创造力的人，在这种意义上说，他们躁动不安、警觉，并且通常具有特殊的、特殊的兴趣，超出常态。
然而，并非所有的创造者都一定是聪明的，因为创造活动的核心是人类思维的一种神秘才能。无论如何，写作天才通常拥有高水平的语言能力和语言智慧，例如；虽然是天才 科学 他肯定拥有非凡的数学和逻辑能力；等等。
智力测试
智力测验一般会给出一个人不同心智能力的平均印象。他们通常用一个数字或百分比来平均，以某种方式表达个人的才能是高于还是低于平均水平（例如 智商 或 CI）。
无论如何，它们不应被视为可靠或过于相关的信息（更不用说可以非正式地完成的信息）。
智力测试的一些例子是：
- 国际智商测试。
- 在线 CI 测试。
- 心理智力测验。